J’avais l’habitude d’être le premier à poser cette question, mais je dois avouer que ma façon de penser sur les “outils et jouets fidget” a changé !
Cela m’irritait tellement lorsque les jouets “fidget” grand public devenaient disponibles et étaient “joués” avec tous les enfants d’une école comme la dernière tendance. Vous connaissez ceux… les fidget spinners, les fidget cubes, les pop it toys… chaque enfant devait en avoir un et « s’agiter » tout le temps.
Non! Cris internes et externes… non pas parce que les agitations sont devenues courantes (c’est en fait merveilleux) mais les gens n’ont-ils pas réalisé que les agitations sont censées être des outils de concentration. Discret? Calme? Invisible? Gardé dans une poche ? Ne pas détourner l’attention des autres ou de la tâche à accomplir ?
La fille d’un ami m’a récemment demandé des informations générales sur les jouets fidget et ce n’est qu’à ce moment-là que j’ai réalisé que ma façon de penser aux agitations a évolué.
Traditionnellement, les outils fidget ont été utilisés pour aider les enfants avec concentration en classe. Un fidget était un moyen pour les chercheurs tactiles de recevoir des informations tout en se concentrant en classe. Ils étaient manipulés par les mains d’un enfant et étaient ces choses que j’ai décrites plus tôt (discrètes, silencieuses, invisibles, conservées dans une poche ou sur les genoux, pas gênantes). Vous avez peut-être vu de nombreuses affiches sur les « règles de l’agitation » qui décrivent cette utilisation des agitations en classe.
C’est l’endroit où les fidgets peuvent non seulement fournir une entrée sensorielle tactile, mais peuvent également fournir une entrée auditive et visuelle. Ces agitations peuvent CONSOMMER l’enfant et ils peuvent NE PAS pouvoir se concentrer sur d’autres choses. Les outils fidget peuvent en fait distraire d’autres choses qui se passent autour d’eux.
Les enfants peuvent utiliser ces types d’outils de fidget dans un espace calme. dans une salle d’attente, dans les transports en commun ou lors d’un rendez-vous médical. Pouvez-vous penser à d’autres endroits où votre enfant pourrait utiliser ces outils d’agitation ?
Et si l’outil fidget ne suffit pas?
Un outil fidget est rarement suffisant.
La prudence avec les outils fidget (plutôt que les jouets) est qu’ils doivent être utilisés dans le cadre d’une image plus large pour répondre aux besoins d’un enfant (qu’il s’agisse de concentration ou de régulation).
Peut-être l’enfant a-t-il besoin de mouvement ou d’une pression profonde à d’autres moments de la journée ?
Peut-être que l’enfant a besoin d’une prise de conscience des routines et des attentes ?
Peut-être que l’enfant a besoin d’une minuterie pour faciliter les transitions ?
Peut-être que l’enfant a besoin d’aide pour lutter contre l’anxiété?
Peut-être que l’enfant a besoin d’une corégulation avec un adulte de confiance ?
Peut-être que l’enfant a besoin d’un apport oral avec quelque chose à mâcher ?
Peut-être que l’enfant a besoin d’activités de respiration profonde ou de pleine conscience ?
Et la liste pourrait s’allonger…
Les enfants qui n’utilisent pas d’outils de fidget pour la concentration et la régulation… “jouent” vraiment. Ils deviennent des jouets agités. Il n’y a rien de mal à “jouer” ! Si vous me suivez depuis longtemps, vous saurez que j’accorde une grande importance au jeu.
Les outils Fidget ne sont pas “réparer tout”.
Les outils Fidget peuvent aider à la concentration et à la régulation.
Les outils Fidget peuvent être utilisés dans le cadre d’une approche holistique de l’intervention.
Quel est votre état d’esprit sur les outils et jouets fidget? Ai-je contesté votre pensée? Êtes-vous d’accord?
