Est-ce que tu a reçu sa?
L’importance de la taille des lettres et de l’espacement ne peut être sous-estimée lorsqu’il s’agit de la lisibilité de l’écriture manuscrite. La taille des lettres, leur alignement sur la ligne d’écriture et le fait d’avoir des espaces adéquats entre les mots (et les lettres) affectent la façon dont nous lisons les informations écrites.
Idéalement, nous voulons que toutes les écritures (lettres et espacements) soient uniformes, mais beaucoup ne peuvent pas y parvenir (même les adultes) ! Si un seul aspect de l’écriture soignée est atteint, cela aide le lecteur à déchiffrer le travail écrit.
Avant de vous donner quelques conseils, essayez une expérience…
Sortez du papier ligné. Tracez deux lignes horizontales entre les lignes imprimées, divisant l’espace en tiers. Assurez-vous que les lignes sont parallèles et que l’espacement reste cohérent. Ne tournez pas la page et ne tournez pas votre bras. Avez-vous trouvé cela facile ou difficile ?
Demandez maintenant à votre enfant de faire de même. Peuvent-ils tracer deux lignes horizontales avec un espacement constant ?
Je dirais que si votre enfant a des difficultés d’écriture, il voudra bouger la page ou son bras. Ils auront des difficultés avec un espacement constant et leurs lignes ne seront pas parallèles. Ceci est probablement (et je fais de larges généralisations) dû à des difficultés avec la conscience spatiale visuelle, le contrôle moteur visuel et le contrôle du crayon. Il peut également y avoir des difficultés sous-jacentes dans d’autres domaines.
Ok, alors qu’est-ce qu’on peut faire ?
1. Dimensionnement et espacement avec des blocs.
J’utilise des blocs de bricolage de 1 cm pour représenter la taille d’une “petite lettre”. Nous utilisons deux blocs empilés au-dessus de la ligne pour une “lettre majuscule” ou “grande lettre”. Deux blocs (un au-dessus et un en dessous) sont utilisés pour représenter une “lettre de queue”.
Des mots simples sont pratiqués avec les blocs, puis des phrases sont faites. On travaille sur un bloc espace entre chaque mot.
Nous travaillons à faire des phrases courtes avec les blocs, puis à écrire la phrase (soit sur un tableau blanc, soit sur un tableau noir). Certains enfants peuvent demander à un adulte d’écrire la phrase comme modèle à fabriquer avec des blocs.
Il s’agit d’une manière visuellement attrayante d’aider les enfants à développer une conscience spatiale visuelle tout en travaillant sur la taille et l’espacement.
Cette idée existe depuis longtemps et encourage les enfants à placer des espaces de taille « boulette de viande » entre les mots et des espaces de taille « spaghetti » entre les lettres. Vous pouvez rendre cela plus évident visuellement en utilisant quelque chose comme wikki stix ou pâte à modeler pour faire la boulette de viande et les spaghettis.
La pâte à modeler et le wikki stix offrent également la possibilité de créer la ligne d’écriture et les lettres de l’alphabet. Vous pouvez travailler sur la taille des lettres et leur alignement sur cette ligne.
Ne jetez pas le crayon blanc ou le crayon blanc inutilisé. Utilisez-les pour délimiter les espaces entre les mots. Demandez à votre enfant de passer de son crayon ordinaire au crayon blanc pour dessiner un petit point entre les mots.
Pour certains enfants, l’action de poser un crayon et d’en prendre un autre (de n’importe quelle couleur) aidera le plan moteur à laisser un espace entre les mots. Je préfère un crayon blanc pour des raisons évidentes… que ça ne peut pas être évident quand on regarde l’ensemble de la phrase. L’enfant est initié à “l’espace blanc” entre les mots.
Si cela ne suffit pas pour aider votre enfant à espacer, vous pouvez utiliser un crayon de couleur entre le crayon ordinaire pour faire un point plus évident.
Le papier quadrillé (ou papier en boîte) est souvent utilisé par les enfants en mathématiques ou pour les étudiants chinois en écriture de caractères. Il y a une raison à cela… cela aide visuellement avec l’espacement et la taille !
Vous pouvez pratiquer les compétences visuelles motrices et de contrôle du crayon avec du papier quadrillé. Demandez à votre enfant de copier des modèles pour voir s’ils peuvent continuer avec la même taille et le même espacement que vous avez dessinés.
Vous pouvez également utiliser le papier quadrillé pour travailler sur la taille des lettres et l’espacement des mots. Chaque carré pourrait représenter la hauteur d’une petite lettre avec deux lettres ayant la taille d’une grande lettre. Alternativement, un carré peut avoir la taille d’une lettre haute et l’enfant doit écrire dans la moitié du carré pour créer une petite lettre. L’utilisation du papier quadrillé est adaptable aux besoins de votre enfant.
Dans l’exemple ci-dessous, cet enfant a des difficultés avec la motricité visuelle et le contrôle du crayon. Nous travaillons sur ces choses, mais la réussite pour cet enfant est d’avoir une lettre dans chaque case en laissant un petit espace entre chaque lettre, puis un grand espace (une case) entre chaque mot.
La taille du papier quadrillé que vous choisirez dépendra de l’âge et des capacités de votre enfant.
Il existe un certain nombre de variantes de papier modifié sur le marché. De mes propres “lignes de papier de la Terre” à ces exemples ici, ici et ici.
Pour certains enfants, changer le papier est le moyen le plus rapide de les aider à voir comment les lettres doivent être dimensionnées et espacées pour la lisibilité. Ils peuvent utiliser le papier (ou essayer quelques options) pour développer de bonnes habitudes d’écriture. Le papier est ensuite « sevré » afin que l’enfant puisse faire des liens avec du papier ordinaire et conserver sa lisibilité retrouvée.
Certains enfants trouveront le « report » et le « sevrage » difficiles et ils bénéficieront d’une utilisation à plus long terme du papier modifié.
Pour certains enfants le papier modifié ou même quadrillé ne marche pas ! Pourquoi? Le papier modifié et quadrillé nécessite déjà une certaine conscience spatiale visuelle et un contrôle du crayon pour l’utiliser. Pour ces enfants, le papier modifié ne fait que souligner à quel point l’écriture est difficile au départ et ils peuvent avoir besoin de plus d’aide pour remarquer les lignes et distinguer les formes. Par exemple, une règle peut fournir une limite physique pour la ligne d’écriture afin que les élèves “bousculent la ligne” (en savoir plus ici).
Généralement, lorsque les enfants sont initiés à l’écriture de lettres, la formation est d’une importance capitale. La position de départ, la direction et la forme des lettres (et des chiffres). Nous ne nous soucions pas trop de la taille et de l’espacement car nous voulons que les enfants réussissent et acquièrent le contrôle du crayon. Pour les enfants de la maternelle (environ 5 à 6 ans), l’apprentissage de l’écriture peut trouver plus facile d’utiliser tout leur bras pour contrôler le crayon et peut commencer seulement à développer des mouvements dynamiques des doigts sur le crayon (c’est-à-dire une prise de trépied dynamique). C’est pourquoi ils trouvent plus facile d’écrire de grandes lettres et des mots.
Au fur et à mesure que les enfants passent à l’écriture de phrases et qu’une ligne d’écriture est introduite; l’espacement et le dimensionnement deviennent plus importants.
Les enfants plus âgés (c.-à-d. 8 ans et plus) référés en ergothérapie avec une mauvaise lisibilité de l’écriture manuscrite bénéficient grandement d’un travail sur la taille et l’espacement. C’est à ce moment que la lisibilité est prioritaire sur la formation des lettres et nous voulons plus de sortie (écriture) sur la page.
Besoin de plus de conseils sur l’écriture manuscrite? Assurez-vous de lire les articles précédents ICI.
Vous pouvez également trouver plus d’informations dans “LE LIVRE D’ÉCRITURE MANUSCRITE” où je suis un auteur contributeur. Ce livre électronique peut maintenant être acheté dans la boutique Your Kids OT SHOP.
Quelle suggestion allez-vous essayer avec votre enfant pour travailler sur la taille et l’espacement de l’écriture manuscrite ?
